- Proyecto “Lecturas en pañales: leer a través de la exploración, el juego y los sentidos”, financiado por el Ministerio de Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, se desarrolla en siete salas cuna y jardines infantiles de Fundación Integra.
400 niñas y niños de entre 3 meses y 4 años de edad de Paihuano, Andacollo, Vicuña, La Serena y Coquimbo son los directos beneficiados con el proyecto “Lecturas en pañales: leer a través de la exploración, el juego y los sentidos”, financiado a través del Fondo del Libro y la Lectura del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, en su línea de Fomento de la Lectura, escritura y comunicación oral.
La iniciativa se lleva a cabo este año en siete salas cuna y jardines infantiles de Fundación Integra y es liderada por la psicóloga y mediadora de lectura en primera infancia, Karina Tapia, quien junto a su equipo desarrolla una propuesta que considera experiencias lectoras lúdico-sensoriales de libros infantiles, desde una mirada integral, en cuanto a su calidad literaria y estética.
“Nos han recibido súper contentos en todos los jardines a los que hemos llegado en esta etapa, estamos desde abril en este proyecto y la recepción de los niños y las niñas ha sido fascinante, ha sido muy bonito. Me llama mucho la atención todo lo que tiene que ver con ellos, la concentración, las risas, la entrega, el ritmo, porque ellos son muy rítmicos, entonces este proyecto les muestra una gama de experiencias sensoriales y ellos llegan a cada una de estas”, indicó Karina Tapia.
Cierre del mes de la niñez con juego, cuentos y música
En Tierras Blancas, Coquimbo, en el jardín infantil Sonrisas de Niños, se efectuó una de las sesiones de “Lecturas en pañales”, con la representación del cuento “En la tela de una araña”, de Pilar Muñoz Lascano y Matías Acosta. La instancia fue también la ocasión con la cual Fundación Integra cerró el mes de la niñez, con juego, música y lectura.
Chery Valencia, directora del establecimiento, destacó los aprendizajes que niñas y niños obtienen al ser parte de una presentación de mediación lectora como esta. “Con estas experiencias siguen aprendiendo todo lo que tiene que ver con el arte y el desarrollo del lenguaje artístico, con las canciones y los instrumentos musicales. También aporta a la concentración que requieren los niños para escuchar un cuento, a reconocer personajes, entonces aumentamos vocabulario. Tenemos niños que son no verbales y al hacer el gesto de los animales también ayudamos a su vocabulario. Es una instancia donde pueden explorar en un abanico de elementos donde poner en práctica sus sentidos, con cosas para degustar, escuchar, para ver, oler. Es maravillosa esta instancia de Lecturas en pañales”, remató Valencia.