La cuarta versión del Encuentro Docente, titulada El Paisaje como Aula: Derechos Culturales, Educación Artística y Convivencia Escolar, propone un espacio de reflexión y práctica centrado en la convivencia escolar a partir de las posibilidades que ofrece la educación artística. Organizada por el Centro Cultural La Moneda (CCLM), la UNESCO; la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI); el Centro Cultural de España; CAF - Banco de Desarrollo de América Latina y el Caribe; y el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación (Mineduc), la jornada busca abrir una conversación colectiva que permita a equipos docentes, directivos y comunidades educativas ampliar sus herramientas para mejorar la convivencia.
En un contexto en que la Superintendencia de Educación reportó en 2025 el mayor número de denuncias desde que se tienen registros –en el año 2014–; en que los últimos resultados del SIMCE reflejan un deterioro en el clima escolar en contraste con los datos de 2024; y en el que el Mineduc proyectó un déficit de más de 25 mil profesores y profesoras a partir del marcado desgaste laboral del cuerpo docente, el CCLM busca sumarse a los esfuerzos por abordar la convivencia escolar como un elemento relevante para la reactivación educativa.
En este marco, a partir del potencial que ofrecen las artes y la cultura, el CCLM hace un llamado a a complejizar el concepto de violencia escolar hacia una expresión más amplia que atraviesa vínculos, emociones y condiciones de vida cotidiana. En este sentido, la educación artística se presenta como un campo privilegiado que permite ensayar otras formas de convivencia desde la creación, la escucha, el juego y la expresión simbólica, habilitando modos más sensibles en las relaciones que se construyen en el espacio escolar.
“Este Encuentro Docente consolida una línea de trabajo del Centro Cultural La Moneda con las comunidades educativas basada en la reflexión, el intercambio de experiencias y el trabajo práctico para fortalecer la convivencia desde la educación artística. En esta cuarta edición, profundizamos en el aporte de las artes al bienestar integral y la salud socioemocional, abordando ‘el paisaje como aula’ para promover aprendizajes vinculados con el entorno, ya que creemos que que la educación artística puede aportar a desarrollar el sentido de pertenencia, como también nuevas formas de habitar lo común”, señala Gabriel Hoecker, jefe de Comunidades del Centro Cultural La Moneda.
Desde el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas del Mineduc, María Luisa Orellana indicó que “valoran contar con espacios de trabajo colaborativo, que permitan a las comunidades educativas, y especialmente a las y los docentes, ampliar sus conocimientos en un lugar de encuentro donde converge el trabajo práctico y el intercambio de experiencias para abordar temas estratégicos como la convivencia y el bienestar integral de las comunidades educativas”.
Del mismo modo, Esther Kuisch, directora de la Oficina Regional de la UNESCO, agregó que “desde la UNESCO valoran profundamente este Encuentro Docente como una iniciativa que sitúa la cultura y las artes en el centro de la educación. Esta instancia nos invita a pensar el aula como un espacio de aprendizajes significativos que fomentan la creatividad y fortalecen la convivencia escolar, favoreciendo el respeto y el diálogo en las comunidades educativas”.
La Escuela como Paisaje Afectivo y Cultural: conferencia internacional de Gemma Carbó
Durante la mañana también se desarrollarán distintas conversaciones: para presentar una lectura situada del contexto chileno, Paloma del Villar, directora del Observatorio Niñez de Fundación Colunga, y Jorge Varela, director del Laboratorio de Convivencia del Instituto en Bienestar Socioemocional de la Universidad del Desarrollo, presentarán resultados de investigaciones sobre bienestar en la infancia y las tensiones que se observan hoy en el ámbito socioemocional y educativo, en un panel moderado por María Luisa Orellana.
Luego, iniciativas pedagógicas de la Red Docente de Educación Artística del CCLM serán compartidas como experiencias inspiradoras para comprender el territorio y el paisaje como espacios afectivos y pedagógicos. Para esto, se expondrán los casos de la Escuela Ecuador Máx Berru de El Monte, la Escuela Intercultural Kallfü Mapu de Ñuñoa, y Hans Contreras (Profe Hans), docente y divulgador digital, abordará la inteligencia artificial y la ética docente en el espacio escolar.
Por la tarde, el encuentro contará con una actividad práctica y participativa con cupos limitados a través de experiencias creativas para el bienestar, en la cual docentes y equipos educativos podrán explorar herramientas artísticas aplicables a sus comunidades.
Escuelas al Centro: programación escolar 2026 del CCLM
Bajo el lema Escuelas al Centro, se incorporaron por primera vez contenidos para la educación parvularia. La oferta programática del CCLM para las instituciones educativas relaciona los contenidos de sus exposiciones con la Política Nacional de Educación Artística, la Política Nacional de Educación Patrimonial y el Plan de Formación Ciudadana, y se desarrolla a través de la Red Docente de Educación Artística, iniciativa de la institución que desde 2023 ha beneficiado a más de 11 mil estudiantes y cerca de 800 docentes en un escenario marcado por deserción escolar y desafíos en convivencia y bienestar socioemocional en el sistema educativo.
- 09:00 – 09:30 horas | Acreditación
- 09:30 – 10:00 horas | Bienvenida
- 10:00 – 10:45 horas | Conferencia internacional: La escuela como paisaje afectivo y cultural por Gemma Carbó Ribugent (España 1967).
– Conferencia internacional que propone un marco conceptual y pedagógico para abordar el paisaje del aula y la convivencia desde la educación artística. A partir de la experiencia de la expositora, se revisan enfoques contemporáneos que sitúan el arte como un espacio de vínculo, cuidado y construcción de comunidad en contextos educativos.
- 10:45 – 11:30 horas | Panel 1: Contexto y Análisis Local
– Desafíos y prioridades urgentes para la niñez en Chile | Paloma del Villar Tagle, directora Observatorio Niñez, Fundación Colunga.
– Los espacios escolares como dimensiones claves del clima escolar | Jorge Varela Torres, director del Laboratorio de Convivencia del Instituto en Bienestar Socioemocional de la Universidad del Desarrollo.
– Modera: María Luisa Orellana Campbell, directora del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP).
- 11:30 – 11:50 horas | Café
- 11:50 – 13:00 horas | Panel 2: El paisaje como aula: experiencias que transforman
– Nuestro paisaje afectivo: Una escuela que enseña desde el arte, el afecto y la esperanza | Escuela Ecuador Máx Berru. Comuna El Monte.
– ¿Cómo educar a nuestros estudiantes para un mundo que no conocemos? Inteligencia Artificial y Ética Docente en el espacio escolar | Hans Contreras Herrera (Profe Hans). Docente, creador y divulgador de contenido educativo en redes sociales.
– Construyendo sueños y raíces azules. Zewmakefiyiñ kallfüke folil ka pewma | Escuela Intercultural Kallfü Mapu. Comuna de Ñuñoa.
– Modera: Gabriel Hoecker Gil, jefe Área de Comunidades CCLM.
- 13:30 – 14:30 horas | Pausa (almuerzo libre)
- 14:30 – 16:30 horas | Experiencias Creativas: prácticas para el bienestar (cupos limitados)
Taller | El asombro como método: Arte contemporáneo y sensibilidades para el espacio escolar
Aborda el arte contemporáneo como experiencia sensible, resignificando el asombro, la “ingenuidad” y la sensibilidad como herramientas para el trabajo en el aula.
Tallerista: Agustín Rolin Manino, docente e investigador en artes visuales, Licenciado en Educación con mención en Artes Visuales y Profesor de Educación Artística (U. Católica Silva Henríquez).
Taller | Tiptiri warinakampi: el paisaje que llega a la fiesta. Arte contemporáneo y pueblos indígenas.
Desde un relato aymara, propone una mirada sobre la comunidad escolar como paisaje vivo, abordando vínculos, hospitalidad y reciprocidad (ayni) en la escuela.
Tallerista: Natalia Montoya Lecaros, artista visual aymara, Licenciada en Artes Visuales y Educación, Magíster en Artes Visuales (Pontificia Universidad Católica de Chile).
Taller | Amuletos de poder: el ojo que cuida a quienes enseñan
Introduce técnicas básicas de bordado y arpillera para la creación de amuletos, relevando su valor cultural y su aporte al bienestar socioemocional docente.
Tallerista: Daniela Cobos Bustamante, doctora en Didáctica del Arte (U. de Valladolid) y en Filosofía y Estética (Universidad de Chile), Licenciada en Artes mención Arte Textil y Profesora de Artes Visuales.
Taller | Hip Hop Pedagogía
Explora el Hip Hop como herramienta educativa, integrando rap, graffiti, breakin y DJ para el desarrollo de habilidades en contextos diversos.
Tallerista: Rodrigo Cavieres, artista de rap y cultor del Hip Hop en Chile desde 1989.
- 16:30 – 17:20 horas | Presentación de reflexiones
- 17:20 – 17:30 horas | Cierre y agradecimientos